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参加2012年全国中小学校长体育工作研讨会暨阳光体育运动优秀案例颁奖大会追记

2012-12-18 08:42来源:中枢一小 作者:李明奇 评论:0 条评论点击量:0人次
12月6日至7日,我与学校体育教研组长王崇熙老师有幸代表中枢一小参加2012年全国中小学校长体育工作研讨会暨阳光体育运动优秀案例颁奖大会。会场设在北京市海淀区,教育部副部长郝平、体育卫生与艺术教育司司长...
    12月6日至7日,我与学校体育教研组长王崇熙老师有幸代表中枢一小参加2012年全国中小学校长体育工作研讨会暨阳光体育运动优秀案例颁奖大会。会场设在北京市海淀区,教育部副部长郝平、体育卫生与艺术教育司司长王登峰、全国体育卫生与艺术教育理事长宋尽贤、体育与卫生教育司体育处处长卢逊及北京市教委副主任、北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞、各省(自治区、直辖市)体育卫生与艺术教育处处长、获全国中小学阳光体育运动优秀案例学校校长及体育教研组组长、入围奖学校校长、中央电视台等12家新闻媒体约四百人参加了会议。
    12月6日下午,北京中关村中学、北京市东城区灯市口小学等14间学校校长分中小学会场作了研讨发言,每所学校发言后得到了宋尽贤、耿培新、杨铁黎、王华倬、罗秉权、滕子敬、毛振明、赵立、陈柯琦、姚蕾等专家的点评。专家们认为,在此次获奖的优秀案例中,一是很多学校有明确的办学理念,并建立了一系列规范的制度保证阳光体育落实到位,在实施过程中将体育教学、活动、教研有机结合;二是很多学校阳光体育活动内容丰富,形式多样,活动组织严谨,特色鲜明;三是很多学校充分利用本校教师的特长或外聘辅导教师,引导学生之间采用“一带一”、“大帮小”学会运动,活动项目采用轮回参与,使学生在校期间会的项目多,技能熟练,特长凸显。卢逊处长还在分会场组织全国各省(市、自治区)体卫艺处处长学习了党的十八大精神和贯彻落实国发【2012】53号文件的会议。
    下午,全体与会人员在主会场首先聆听了上海市黄浦区卢湾一中心小学等4间中小学如何抓好学生阳光体育的经验介绍。其次,与会领导、专家向2007年以来开展阳光体育活动获 “优秀案例” 和“入围案例”的200间学校进行了颁奖。紧接着,三位中小学校长代表参会校长宣读了《开展阳光体育活动倡议书》。最后,王登峰司长作了总结发言,王司长在发言中要求各省各校必须克服场地及师资的困难,重视体育工作,利用各种资源,形成合力抓好学校体育工作,提高全体学生的身体素质,牢固树立“少年强则国强”的责任意识;二是义务教育是国家教育意志的体现,是国家的基础教育,而体育教育是学生增强体质的基础教育,是开展素质教育、培养学生创新思维的前提,是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的奠基工程,作为教育工作组织者、领导者的校长,具有义不容辞的责任。
    12月7日上午,全体参会人员分中小学组观看了挑选出来的优秀案例视频,并就如何推进和提升学校阳光体育活动进行了研讨交流。下午全体参会人赴北京市东城区体育馆观看了由国家教育部主办,北京市东城区承办的2012年全国阳光体育现场展示活动。会后全体人员还参加了全国2012年冬季学校阳光体育长跑启动仪式。下午的活动,教育部副部长鲁昕、北京市副市长洪峰、教育部各司(局)、东城区领导等全程参与。 
    为期2天的研讨会和颁奖活动,使我们参会者深深地感到:
    一是一个学校的办学理念决定了一个学校的灵魂和学生的素质。只有关注学生身心健康和良好体育锻炼习惯养成,才能激发学生的体育兴趣,才能完成《体育与健康》课标中要求培养学生体育技能的目标,才能使学生有强健的体魄实现教育方针中国家对人才的培养目标。
    二是学校必须因地制宜建立系统规范的制度、评价体系,才能将体育教学落实到实处。作为学校的管理人员,必须按上级的课程设置开齐体育课,在教学常规管理中制定制度,在体育教学中将各年级段体育教学目标落实到每一节体育课中,上好每一节体育课。要求教师注重培养学生掌握科学锻炼身体的方法,使学生对体育课产生兴趣,让学生爱上体育运动,从而形成良好的锻炼习惯。督促教师在教学中遵循趣味性原则和因材施教原则,发挥教师的主导作用,让学生从被动锻炼转变为主动锻炼,给学生“制造”快乐,让学生学会愉悦自己,把体育课上成寓教于乐的“育体”课。在评价体系中需包含对教师和学生的评价,促使教师发挥主观能动性,使体育教师明白自己不仅是“人类灵魂的工程师”,更是“人类健康的奠基人”。在学生评价方面,要兼顾文化课和体育课的学科差异,切不可偏文化轻体育,培养高分而体弱多病者,给社会带来负担。
    三是学校不仅要落实上级对体育教师的福利待遇,还要在教师晋职、评优选选方面与其他学科教师平等对待,正确看待体育教师的工作量,同时还要对体育教师作好人文关怀和进修、考察学习等。
    四是作好体育活动、教学与科研的有机结合。在上好体育常规课的基础上,要根据学校场地与当地学生的体质及民俗,开展校本教研,发挥教师的创新思维,挖掘当地的传统体育,开展校本体育课程以及体育活动研究,将学生喜欢又能达到锻炼学生体能的项目搬进阳光体育活动中,使体育课能达到增强学生体质的目的,又让教师教学内容和方法有创新,让体育课的组织形式既有常规教学,又融入科研内容,实现教师素质的提高和学生体育活动项目的不断更新,激发学生参与体育活动的兴趣。
    五是以丰富的体育活动激发学生对体育运动的热爱。“体者载知识之车,寓道德之所”。身体与心灵相通,体育带给学生的不仅仅是身体的健康,更是心灵的愉悦,要达到这样的目的,学校不仅要开足上好体育课,还要加强对“三操”(眼保健操、课间操、眼保健操)的检查力度,更要坚持落实好大课间活动。学校每天在统一安排的情况下,在指定的地点,由指定的体育教师和班主任根据不同年龄段设定的拍球、丢沙包、跳长短绳、投篮、滚铁环、踢毽子、慢跑、呼啦圈、老鹰捉小鸡、打保龄球等活动,保证每一名学生每天锻炼一小时,使每名学生在校园里度过愉快充实的一天。每年适时召开春、冬季运动会,或举行广播操比赛、艺术节、科技节等;各年级各班不同的赛事,如投掷、跳绳、拔河、足球、绑腿三脚行、乒乓球;群众性普及的搏击操、健美操、呼啦圈等活动来增强班级的向心力和集体荣誉感。
    当然,学生身体素质的提高不是一蹴而就的,是一个坚持的漫长过程,因此需要学校全体教职工长期不懈的努力才能实现学生体质的强壮。同时,在推进的过程中,学校还会因为场地、器材、师资、制度建设等方方面面的困难,这就更需要管理层尤其是校长艰辛的付出。



 
【 责任编辑:娄碧波 】